Создание грибных портретов как форма организации внеклассной работы по биологии

Современный этап развития российского школьного образования предусматривает возможность обучения школьников посредством вне классных занятий. Об это говорится в новом ФГОС ООО, согласно которому под внеурочной деятельностью понимается неотъемлемый этап образовательного процесса, в задачи которого должно входить углубленное обучение школьников.

Эти перемены затронули и предмет биологии, в котором внеурочная деятельность стала использоваться наиболее часто. При этом специфика внеурочной деятельности заключается в ее направлении на решение следующих задач: обеспечение положительной адаптации ребенка к школе, осуществление оптимизации учебной нагрузки ребенка, улучшение условий с целью развития ребенка.

На сегодняшний день в школе имеется множество форм проведения внеурочной деятельности. Среди наиболее распространенных можно выделить следующие: кружки, экскурсии, конференции, секции.

Внеурочная деятельность позволяет подросткам повысить самооценку. Каждый хочет найти что-то, в чем он действительно хорош, и внеклассные занятия дают им возможность вовлекаться в определенную деятельность, повышая свою самооценку. Внеклассные занятия по биологии организуются для учащихся 5–9 классов.

Они затрагивают большой круг интересов детей и направлены на их образовательный процесс непосредственно. Программа внеурочной деятельности по биологии предусматривает углубление знаний и направлена на формирование дополнительных умений у детей. Рассмотрим в качестве примера изучение темы «Царство Грибы».

Цель уроков на данную тему заключается в изучении особенностей строения представителей царства грибы. Рекомендуемая форма организации дополнительной учебной деятельности по предмету – проведение экскурсии и практических занятий.

В ходе урока учащимся предстоит усвоить материал о многообразии групп грибов и их представителях, об особенностях строения, о специфике их экологических ниш, о значении грибов в природе и жизни человека.

Школьникам необходимо будет установить, что субстрат представляет собой важный фактор в жизни грибов, так как именно из него все гетеротрофные организмы получают питательные вещества.

Это микоризные организмы и лишайники. При этом будет установлено, что грибы могут эволюционировать в направлении приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды. Реализация в данном случае внеурочной деятельности по биологии в 6 классе достигается за счет дополнительных занятий по углубленному изучению предмета.

При этом необходимо помнить, что отличительными особенностями внеурочной деятельности являются: практическая направленность, групповой характер и работа с разнообразными источниками информации. В ходе внеурочной деятельности могут быть достигнуты следующие предметные результаты. В познавательной деятельности: установление существенных признаков представителей царства грибов, необходимость защиты окружающей среды, классификация грибов, установление роли биологии в практической деятельности людей, определение ядовитых грибов и съедобных.

В ценностно-ориентированной среде: изучение правил поведения на природе, проведение анализа степени влияния человека на окружающий мир. В области безопасности – соблюдение правил безопасного поведения на природе.