Применение здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовательном учреждении

В дошкольных организациях большое внимание уделяется технологиям здоровьесбережения. Они ориентированы на разрешение одной из наиболее важных миссий дошкольного образовательного учреждения – сохранение, обогащение и поддержание здоровья детей.

На сегодняшний день многими педагогами, сотрудниками медицинской сферы и психологами разрабатываются огромное количество разнообразных здоровьесберегающих методик, которые имеет смысл систематизировать по нескольким отдельным группам. Это методико-профилактические и физкультурно- оздоровительные технологии, технологии здоровьесбережения педагогов дошкольного образования, технологии, направленные на гарантированное социально-психологического благополучие воспитанников, ознакомление детей и родителей с основными валеологическими аспектами.

Все перечисленные технологии были разработаны и направлены на воспитание и развитие физически и психологически здоровых детей.

Методико-профилактические технологии призваны сохранить и приумножить здоровье воспитанников под руководством медицинского персонала ДОУ в соответствии с медицинскими требованиями и нормами.

Физкультурно-оздоровительную деятельность необходимо осуществлять под наблюдением инструктора по физической культуре на занятиях по физическому воспитанию, а также педагогами – в виде различных гимнастик, физкультминуток, динамических пауз.

Физкультурно-оздоровительная деятельность обеспечивает эмоциональный комфорт и позитивное психологическое самочувствие ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду, семье; поддерживает социально-эмоциональное благополучие дошкольника, т.к. эмоциональный настрой, бодрое настроение детей являются важными для их здоровья.

Инновационные здоровьесберегающие технологии, применяемые в системе дошкольного воспитания, отражают два направления оздоровительно-развивающей деятельности: ознакомление ребенка с физической культурой и применение развивающих форм оздоровительной работы.

Применительно ко взрослым, следует помнить о содействии становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей ДОУ.

Взрослые постоянно несут ответственность за то, что происходит с ребенком, пребывающим под их опекой. Это относится и к детскому здоровью. Непосредственно в детском саду, под надзором воспитателей, дети проводят существенную часть своего времени, и никак не содействовать им в сохранении здоровья было бы проявлением бездушия и непрофессионализма со стороны педагогов.

Данные методы дают возможность ребенку раскрыть собственные новые возможности, осознать и принять свои переживания и чувства, исследовать их, подняться на более значительную ступеньку развития своей личности.

Помимо этого, используется зарядка с применением танцевальных движений и музыки, которая базируется на том, что мышечное движение снимает умственное напряжение, а слово и музыка, выступая в единстве, влияют на эмоции и сознание детей.

Песня также считается хорошим видом релаксации, эта форма дает возможность расслабиться и служит развитию фонетических, лексических, грамматических способностей. Пение пробуждает функции голосового и дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, формирует музыкальный слух и память, снижает утомленность за счет эмоционального настроя.

Формирование комфортной атмосферы в дошкольном образовательном учреждении – еще одно необходимое условие обеспечения производительности образовательного процесса. Следует создавать настрой на здоровый образ жизни учеников через мотивационную базу здравоохранительного поведения – один из аспектов комфортности ребенка в обучении.

Дошкольный период обосновано является самым важным периодом в личностном формировании человека. В этом возрасте наиболее усиленно формируются разнообразные способности, черты характера, складываются нравственные ценности.

В дошкольный период закладывается основа здоровья и развития физических качеств, которые необходимы для участия ребенка в разнообразных видах активной двигательной деятельности, что в свою очередь, создает условия для стремительного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей.

Стандартными отклонениями в строении опорно-двигательного аппарата обладают почти 90% детей дошкольного. Среди подобных отклонений чаще всего обнаруживается нарушение осанки, плоскостопие, слабость мышц брюшного пресса, неравновесный мышечный тонус, не оптимальность соотношения статистических и динамических движений.

Невротические проявления можно наблюдать у 20-30% детей старшего дошкольного возраста. При этом, потенциальными больными сердечно-сосудистыми заболеваниями являются 85% этих детей. Около 50% детей необходима психокоррекция. В основной массе ребят, начиная с дошкольного возраста, замечен дефицит движений и сниженный уровень иммунитета.

Мышечная нагрузка у этих детей уменьшается вследствие отсутствия достаточного количества подвижных игр, чрезмерное увлечение интеллектуальным развитием (компьютерными играми и кружками раннего развития).

Не нужно забывать о том, что основной задачей детского сада является приготовление ребенка к самостоятельности с помощью обучения необходимым умениям, навыкам, и воспитанию в ребенке определенного набора привычек.

Первой и основной проблемой считается формирование и укрепление здоровья детей на базе комплексного и системного использования всех средств физического воспитания, которые могут быть доступны для дошкольного учреждения, а также оптимизация активной работы на свежем воздухе.

Стоит также отметить такую задачу, как предоставление активной позиции детей в ходе получения знаний о здоровом образе жизни и плодотворное сотрудничество педагогического коллектива, самих воспитанников и их семей в укреплении и поддержании здоровья.