Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства

Формирование и поддержка образовательных мотивов личности – одна из основных задач педагогов и психологов. Недооценка мотивационных факторов, манипулирование межличностными отношениями в образовании способны не только замедлить развитие учащихся, нанести вред их физическому здоровью, но и сформировать искаженную картину мира, вызвать отвращение к интеллектуальной деятельности и науке, что неизбежно скажется на поведенческих установках молодежи и нанесет ущерб социально-экономическому развитию общества и государства.

В перспективе развития человека содержание образования призвано обеспечить полноценное «проживание» отдельных возрастных этапов (детства, отрочества и др.), психологически обоснованную последовательность усвоения компонентов культуры и видов деятельности, а также для развития различных способностей в целях самоопределения индивидов в мире труда, межличностных и общественных отношений.

Все содержательные и процессуальные аспекты образования интегрируются в учебном плане. Современный план отличается вычленением инварианта базового образования, как основы последующей или сопровождающей общее образование специализации. Общее и специальное образование взаимно предполагают друг друга. Организационная система образования призвана обеспечить доступ к образованию всем, способным его усвоить. Дифференцированность образования может иметь своим основанием только разворачиваемые во времени способности личности.