Медиалогия как новая гуманитарная наука об эволюции медиакультуры

В связи с влиянием глобальной медиасреды и повышением роли экранной культуры как интегратора модернизационных процессов, посредника между разными странами и континентами, властью и обществом, социумом и личностью; соответственно, возрастает потребность в медиаобразовании как комплексном процессе, объединяющем разные учебные дисциплины. Цель медиаобразования – обучение азбуке медиа, языку медиакультуры, а в конечном итоге – формирование медийного человека как нового типа личности XXI в.

Медиаобразование в России можно разделить на следующие основные направления:

• подготовка будущих профессионалов (журналистов, кинематографистов, медиакритиков, редакторов, менеджеров, продюсеров и т.д.);
• подготовка будущих педагогов в педагогических вузах и университетах, в системе повышения квалификации;
• медиаобразование как составная часть общего образования школьников и студентов;
• медиаобразование в культурно-досуговых центрах;
• дистанционное медиаобразование;
• самостоятельное (непрерывное) медиаобразование, которое осуществляется в течение всей жизни человека.

Все перечисленное доказывает, что на наших глазах рождается новая наука – медиалогия, начинающая обосновываться в теоретическом пространстве. Речь идет о комплексной гуманитарной науке, которая опирается на основы культурологии и философии, теории журналистики и педагогики, социологии и информатики, политологии и менеджмента.

Важная сторона медиакультуры – ее плюрализм, многообразие и взаимодействие разных культур на этническом, национальном и художественном уровнях. Эти уровни складываются в ходе адаптации общества к изменяющимся условиям медиасреды, под воздействием единого информационного  пространства, общения и взаимодействия между разными народами посредством киберсферы.

Основными задачами, которые предстоит решать медиалогии в ближайшие годы, являются следующие:

• дальнейшее развитие таких направлений как медиаполитика, медиакультура, медиаобразование в контексте процесса модернизации общества;
• анализ степени воздействия на медиакультуру разных социальных институтов и структур: мифологии, религии, художественной культуры, идеологии, науки, классического наследия и современных веяний;
• соотношение медиакультуры и культуры высокой в процессах производства и поддержания духовных ценностей;
• усиление роли медиакультуры как посредника между разными странами и континентами, между властью и обществом, социумом и личностью, разными общностями и социальными группами;
• определение характера перемен, происходящих в медиасреде: глобальной, общенациональной, региональной;
• обоснование социокультурных факторов, влияющих на трансформацию медиасреды и медиапространства: ИКТ, медиарынок, преодоление цифрового неравенства и языковых барьеров, создание единого информационного пространства мира, специфика медиаменеджмента и новая роль журналистики, медиакритики и т.д.;
• выявление принципов модернизации российского общества в контексте «глобальных» процессов мирового сообщества и способствование формированию плюралистических взглядов, толерантности и взаимопонимания между людьми и государствами.

Эти и многие другие вопросы должны быть в центре внимания и науки медиалогии, и общественности, что позволит повысить роль медиакультуры как важнейшего фактора демократии, социальной модернизации и духовного развития личности XXI века.

(Козилова Л.В., Чвякин В.А. Культура медиакоммуникации, Профессиональная наука)