Главная » Справочник » Культура медиакоммуникации » Медиакультура общества в целом

Медиакультура общества в целом

Состояние духовности общества во многом зависит от уровня его культуры. Медиакультура стала важнейшим компонентом массовой культуры, средством манипулирования и эффективным инструментом воздействия на поведение человека в обществе.

Понятие «медиакультуры» принято определять, как совокупность информационно-коммуникативных средств, материальных и интеллектуальных ценностей, выработанных человечеством в процессе культурно-исторического развития, способствующих формированию общественного сознания и социализации личности.

Медиакультура включает в себя культуру передачи информации и культуру ее потребления; она может выступать системой уровней развития личности, способной воспринимать, анализировать, оценивать медиатекст, заниматься медиатворчеством, усваивать новые знания в области медиа. Объектом данного исследования является проявление способов и методов влияния элементов медиакультуры на современное общество и отдельных его членов.

В область влияния медиакультуры попадает обширный спектр современных тем и проблем: от вопросов медиаобразования молодежи до проблем информационных войн. В связи с этим отмечается и широкий разброс терминологии.

Наиболее распространенными как в России, так и в других странах можно назвать такие термины, как «медийная культура», «информационная культура», «медиаграмотность», «информационная грамотность», «медиа-образованность», «информационная образованность». «мультимедийная грамотность», «информационная компетентность», «медиакомпетентность», «медийная компетентность», «медиакомпетенция».

Неограниченные технические возможности стирают грани между копиями и оригиналами, обесценивают такие понятия как творчество, гениальность, таинство искусства. Так уникальность и элитарность искусства во многом заменяется и поменяется массовостью. Также стоит сказать о таком понятии, как эффект медиа-феномене, связанном с изменениями в поведении людей, которые напрямую зависят от информации, полученной из масс-медиа.

Психологами разработаны различные теории понимания эффекта медиа, влияния масс-медиа на социум. Наиболее известная из них – это теория механизма социального научения, в рамках которой эффект медиа понимается как копирование людьми образцов поведения и социальных норм, с которым они соприкоснулись в текстах и образах, транслируемых масс-медиа.

Системность и целостность рассматриваются как базовые свойства медиакультуры, она сохраняет целостный характер в условиях единого медиапространства для всех членов общества. Тем не менее существуют определенные факторы, нарушающие ее целостность: неравные возможности в доступе к медиасфере, в распространении сообщений в информационной среде, следовательно, ограниченное участие личности в духовной жизни общества через медиакультурный процесс.

При утрате массовых медиакультурных отношений компоненты медиакультуры не обеспечиваюут консолидации общества на решении ключевых задач социального развития. В то же время целостность медиакультуры, обусловленная информационным взаимодействием всех участников социальной деятельности, становится одним из приоритетных условий личностного и общественного развития, создает информационное взаимодействие внутри каждого вида общественной деятельности.

Новые информационно-коммуникативные технологии, в частности спутниковое и цифровое TV, видео, компьютерная и сотовая связь, интернет и прочие, трансформируют медиасреду, при этом существенно влияют на массовое сознание, на традиционные виды культуры, на функционирование библиотек, кинотеатров, музеев, драматических театров.

Медиакультура в XXI в. наряду с изобразительными, визуальными, вербальными возможностями стала использовать и кинестетические возможности коммуникации. Роль медиакультуры, как комплексного средства освоения человеком окружающего мира в его социальных, интеллектуальных, нравственных, художественных, психологических аспектах, в обществе растет. Ее интенсивное развитие все более активно влияет на общественное сознание как мощное средство информации, культурных и образовательных контактов, как фактор развития творческих способностей личности.

Отличительной чертой информационного общества стало размывание границ между «массовым» и «элитарным». «Телекоммуникационные технологии становятся своеобразным инструментом информационной, политической и духовной экспансии, средством для создания новых социальных мифов.

Вот почему первоочередными задачами модернизации социокультурной сферы России на рубеже XX – XXI вв. стали: компьютеризация массовых библиотек, музеев, архивов; создание общедоступных баз и банков данных в области гуманитарных и социальных наук; создание широкой сети культурно-информационных и информационно-развлекательных центров в регионах страны; создание и развитие русскоязычного сектора в интернете; обеспечение информационной безопасности личности, общества и государства».

Глобализированная медиакультура – результат сложных процессов влияния мировых информационных связей на стандартизацию и синхронизацию культурных моделей в различных странах мира. Это быстро развивающийся сегмент культурного пространства.

В настоящее время по этой теме начали изучаться новые типы сообществ информационной эпохи: онлайновые, объединения социальных сетей, блогеров. Отношения между людьми в цифровую эпоху значительно изменились. Реальная коммуникация всё больше вытесняется онлайновым общением. Мобильная связь и всемирная сеть увеличивают коммуникативные возможности.

(Козилова Л.В., Чвякин В.А. Культура медиакоммуникации, Профессиональная наука)

Предыдущая статья Медиакультура личности Следующая статья Медиакультура отдельных социальных сообществ

Статьи по теме